目次
- 校門圧死事件が社会にうったえる本当の問題
- 校門圧死事件とは
- 神戸高塚高校は遅刻者の取り締まりを強化していた
- 登校の時刻を過ぎると校門を閉鎖する取り組みを行っていた
- 1990年7月従来通り校門を閉鎖した
- 閉鎖間際当時15歳の女子生徒が挟まれた
- 校門はヘルメットが割れるほどの速度で閉められていた
- 女子生徒は脳挫滅により搬送先の病院で死亡
- 当日の試験は予定通り行われた
- 校門を閉めた教師は試験監督を勤めていた
- 校門圧死事件への批判
- 重量のある校門を強制的に閉める危険行為
- 大事故があったにも関わらず試験を続行した
- 女子生徒の容態について嘘を付いた
- 関係教師を試験監督として勤務させていた
- 校長は教員個人の責任だと主張した
- 刑事裁判では学校の責任について言及されていない
- 保護者会の内容の公開拒否
- 批判への学校の弁明
- 女子生徒の状態を伝えることは生徒の混乱を招く
- 教員の独断行為であり学校に責任はない
- 女子生徒の容態がはっきりしない段階では教員は職務を全うするべき
- マスコミの報道によって生徒が混乱している
- 校門圧死事件後の教師たちの処分
- 校門を閉めた教諭は懲戒免職
- 校長は戒告
- 教頭及び教育長は訓告
- その他教諭2名厳重注意
- 校門を閉める方法を提案した他教諭は処分無し
- 校門圧死事件後の学校と親族
- 学校側が過失を認め謝罪
- 被害者遺族に損害賠償金を支払い示談が成立
- 保護者会の開催を打ち切る
- 校門圧死事件後の刑事処分
- 業務上過失致死容疑で調べが始まる
- 教諭側は開閉行為が合理的で安全な方法と主張
- 学校側からの安全指導もなかったため「業務」に当たらないと主張
- 教育理念を押し付けた学校管理者及び教育委員会に問題があると主張
- 1993年検察庁の主張を認め執行猶予つき有罪判決を下す
- 判決に不服としながらも「家族の心労」を理由に控訴を断念
- 校門圧死事件に隠れた神戸高塚高校の問題行動
- 遅刻者に校庭を走らせる
- スクワット等柔軟体操を数十回課す
- 敢て出席確認に間に合わせないように仕向けた
- 生徒を「家畜」と呼びそれらを放置
- 生理中の女子生徒を水泳授業に参加させていた
- 当初5人体制で始まった遅刻取り締まりは事件時3人となっていた
- 校門を閉めた教諭の思い
- 教諭免許失効は不当
- 学校側の指示に従っただけ
- 遅刻者を取り締まることは正義
- 罪を認めたのではなく家族を想ったため受け入れた
- 校門圧死事件後の学校の対応
- 校長が変わる
- 事件のあった門扉の撤去
- インターハイ出場と推薦校の辞退
- 校門圧死事件の本当の問題
- 教諭であっても自己判断ができず自らの言動に責任感が持てない
- 事件があった事柄を撤去すればいいという短絡的な思考
- 教育委員会の存在意義
- 閉鎖空間のモラル・秩序
- 危険行為を黙認していた学校及び保護者
- 高校生の想像力のなさ・未熟さ
- 加害者家族への同類扱い
- 教諭への過剰な要求
- 著書「校門の時計だけが知っているー私の校門圧死事件」について
- 細井敏彦が執筆した校門圧死事件
- 教諭としての思いや当時の心境について綴られている
- 著書については酷評が目立つ
- 発売に関して出版社及び細井敏彦に批判が集まる
- 現在の教育現場にも通ずる問題が数多く存在する
校門を閉めた教員は、救急車で搬送された女子生徒に付き添うわけでもなく、普通に試験監督を勤めていたと言います。しかし、この教員は試験監督をせず校長室にいて女子生徒の状態を確認していたと本人は語っており、どちらが本当なのか、わかりません。
この教師は、前日にも学校の前の道路を横断したという理由で、女子生徒を殴っていた・顧問をしていた野球部では、キャッチャーマスクで額を割られた生徒もいたと話す生徒もいます。こういう側面があるため、事件直後に試験監督だって出来るだろうという憶測なのかもしれません。
この教師は、前日にも学校の前の道路を横断したという理由で、女子生徒を殴っていた・顧問をしていた野球部では、キャッチャーマスクで額を割られた生徒もいたと話す生徒もいます。こういう側面があるため、事件直後に試験監督だって出来るだろうという憶測なのかもしれません。
校門圧死事件への批判
via pixabay.com
日本は、教育を受ける権利が憲法によって保証されており誰もが学校に通うことが出来ます。そんな中、1990年7月6日に学びの場であるはずの学校で、門扉に挟まれて女子生徒が亡くなるという事件が起こりました。
この校門圧死事件は、学校側の不適切な行動そして対応により、世間から多くの批判が起きることになりました。この事件への批判とは、いったいどんなものがあったのでしょうか。詳しく説明していきたいと思います。
この校門圧死事件は、学校側の不適切な行動そして対応により、世間から多くの批判が起きることになりました。この事件への批判とは、いったいどんなものがあったのでしょうか。詳しく説明していきたいと思います。
重量のある校門を強制的に閉める危険行為
via pixabay.com
警察の現場検証において、門扉の重さは230キロであり、勢いよく閉めるとヘルメットをも砕く破壊力を発揮することが証明されています。
そんな凶器ともいえる重量のある校門を、遅刻者として認定するために強制的に閉める危険行為を行う必要があったのでしょうか。門扉を1人通れるぐらいまで閉めて教師が生徒を止めることだって出来たはずです。それをせず門扉を閉めて強制的に閉め出すと言う方法が適切だったのかは疑問です。
そんな凶器ともいえる重量のある校門を、遅刻者として認定するために強制的に閉める危険行為を行う必要があったのでしょうか。門扉を1人通れるぐらいまで閉めて教師が生徒を止めることだって出来たはずです。それをせず門扉を閉めて強制的に閉め出すと言う方法が適切だったのかは疑問です。
大事故があったにも関わらず試験を続行した
via pixabay.com
凶器と言って過言ではない重量のある門扉に生徒が挟まれ、救急車で運ばれています。しかし、学校側何事もなかったかのように期末テストを開始しました。
事件を目の当たりにした生徒が少なからず居たにも関わらず、教師からの説明もなくテストを受けさせられた生徒は、まともにテストを受けることなど出来なかったでしょう。生徒の心に寄り添うことなく、そして被害にあった女子生徒に付き添うわけでもなく、淡々と日々の業務をこなす学校・教師の心はいったいどんなものだのでしょうか。
事件を目の当たりにした生徒が少なからず居たにも関わらず、教師からの説明もなくテストを受けさせられた生徒は、まともにテストを受けることなど出来なかったでしょう。生徒の心に寄り添うことなく、そして被害にあった女子生徒に付き添うわけでもなく、淡々と日々の業務をこなす学校・教師の心はいったいどんなものだのでしょうか。
女子生徒の容態について嘘を付いた
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教諭たちは生徒に対し事件直後に「重傷だが生命に別状はない」と説明をしていました。生徒が亡くなっているにも関わらず期末テストを通常通り行なっていたということも、異常に感じられてしまうほど違和感を感じます。
目撃した生徒は、「右手が前に出ていた。立ったまま身体が斜めになって挟まれていた。声もあげず、そのままボテンと倒れた。耳からも血が出ていて、すごい血の量だった」と話しており、そんな状況で「生命に別状はない」と説明されて納得した生徒はどのくらい居たのでしょうか。
目撃した生徒は、「右手が前に出ていた。立ったまま身体が斜めになって挟まれていた。声もあげず、そのままボテンと倒れた。耳からも血が出ていて、すごい血の量だった」と話しており、そんな状況で「生命に別状はない」と説明されて納得した生徒はどのくらい居たのでしょうか。
関係教師を試験監督として勤務させていた
via pixabay.com
事件当日は期末テスト初日であり、学校側は事件当日でも通常通りテストを行なっています。また加害者である教師の細井敏彦は、事件後テスト監督として学校業務を続けていたと言われていますが、本人は否定しています。
関係教師を普通に勤務させていた学校側も、勤務していた教師も、どんな神経をしているのでしょうか。生徒に怪我を負わせ病院に付き添わせるわけでもなく、警察に通報せず血を洗い流し何事もなかったかのように普段と変わらない日常を送る神経がわかりません。
関係教師を普通に勤務させていた学校側も、勤務していた教師も、どんな神経をしているのでしょうか。生徒に怪我を負わせ病院に付き添わせるわけでもなく、警察に通報せず血を洗い流し何事もなかったかのように普段と変わらない日常を送る神経がわかりません。
校長は教員個人の責任だと主張した
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神戸高塚高校の校長は事件発生の前年度に兵庫県高等学校生徒指導協議会神戸支部長、同校生徒指導部長は同協議会常任委員であったため管理教育や生徒指導を推進しており、「全教師による校門や通学路での立ち番指導」は協議会で高く評価されていました。
当時は日本で5校しか採用されていない学校安全に関する「研究指定校」でもあった高塚高校ですが、教師を指導・監督する立場・責任がある校長や兵庫県教育委員会は、あくまでも教員個人の責任だと主張したのです。
当時は日本で5校しか採用されていない学校安全に関する「研究指定校」でもあった高塚高校ですが、教師を指導・監督する立場・責任がある校長や兵庫県教育委員会は、あくまでも教員個人の責任だと主張したのです。
刑事裁判では学校の責任について言及されていない
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校長、兵庫県教育委員会は教員個人の責任を主張し、刑事裁判では教諭の過失を認定したものの学校側の責任や管理教育の是非については触れられませんでした。教諭一人の責任であるかのような報道もあったが、生徒数が増加し管理教育が漫然と行われて発生した事件であり社会に大きな影響を与えています。
当事者である教諭は「業務上過失致死」の疑いで書類送検されていますが、教師を指導・監督する立場である学校の責任について言及されなかったのは、「上から下」への権力行使という形でしか事態が動かず、下の人間を切ればいいという考えでしかないのではないかと疑ってしまいます。
当事者である教諭は「業務上過失致死」の疑いで書類送検されていますが、教師を指導・監督する立場である学校の責任について言及されなかったのは、「上から下」への権力行使という形でしか事態が動かず、下の人間を切ればいいという考えでしかないのではないかと疑ってしまいます。
保護者会の内容の公開拒否
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7月20日には、全体保護者会が行われており、出席した保護者は学校の対応のまずさを批判しています。その保護者会の模様を録音したカセットテープが残っており、冒頭には以下の発言がありました。
「保護者会は従来から本校では一切公開していないはずのもので、マスコミの方に流れまして、生徒がひどく困っております」とマスコミを批判。「また、何かご要望がありましたら、そのときにもう1回来てもらいましたら、録音は聞いてもらえると思います」と発言しているのです。
「保護者会は従来から本校では一切公開していないはずのもので、マスコミの方に流れまして、生徒がひどく困っております」とマスコミを批判。「また、何かご要望がありましたら、そのときにもう1回来てもらいましたら、録音は聞いてもらえると思います」と発言しているのです。
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しかし、兵庫県側は「録音テープは、公文書の公開等に関する条例において公開の請求の対象にならない。会議の内容を録音したテープの反訳書および、全体保護者会の会議録は初めから存在しません」と説明し拒否をしています。
学校側はテープを処分していましたが、PTA側はテープを保管していたため公開されましたが、公開されたのは事件の8年後のことでした。平然を嘘をつくとは、生徒の死を何だと思っているのでしょうか。
学校側はテープを処分していましたが、PTA側はテープを保管していたため公開されましたが、公開されたのは事件の8年後のことでした。平然を嘘をつくとは、生徒の死を何だと思っているのでしょうか。
批判への学校の弁明
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登校時間の門限になったことで遅刻を取り締まる目的で、教諭が校門を閉め始めました。遅刻をするとグラウンドを走らされることを知っていた生徒たちは、校門が閉められるのを知って、校門に殺到します。校門圧死事件当時は、30名ほどの生徒が門扉とコンクリートの隙間に殺到していたと言われています。
その際、不幸にも、門扉とコンクリートの隙間に、神戸高塚高校の1年生女子高生が挟まれ死亡するという事件でした。当初から学校側の隠蔽とも取れる行動があり、学校側の対応については批判が殺到していました。その批判に対して学校側は、どんな弁明をしてきたのでしょうか。
その際、不幸にも、門扉とコンクリートの隙間に、神戸高塚高校の1年生女子高生が挟まれ死亡するという事件でした。当初から学校側の隠蔽とも取れる行動があり、学校側の対応については批判が殺到していました。その批判に対して学校側は、どんな弁明をしてきたのでしょうか。
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